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학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제38집
발행연도
2004.9
수록면
105 - 125 (21page)

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본 연구는 교사-유아, 유아-유아 수놀이 상호작용이 유아의 지능과 사회성에 어떠한 영
향을 미치는지를 비교.검증해봄으로써 보다 효과적인 교수학습 방안 모색을 위한 기초
자료를 제공하려는데 있다. 만 5세 유아 60명을 대상으로 교사-유아 수놀이 집단에는 교
사와 유아의 상호작용을, 유아-유아 수놀이 집단에는 유아끼리의 상호작용을 4주(12회) 실
시한 결과, 유아-유아 수놀이 상호작용 집단이 교사-유아 수놀이 상호작용 집단보다 지능
점수와 사회성 점수가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

참고문헌 (36)

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[학술지(정기간행물)] - / 1998 / 교사와 유아 유아와 유아간의 상호작용이 유아의 문제해결능력에 미치는 영향에 관한 질적 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1994 / 쌓기놀이 영역에서 교사의 개입이 유아의 공간조망능력에 미치는 영향 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2000 / 그림책을 활용한 통합활동이 유아의 수학 성취와 수학문제 해결력에 미치는 효과 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1999 / 컴퓨터 수교육 프로그램과 전통적 수교육 프로그램이 유아의 수 개념 향상에 미치는 효과 비교 분석 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2002 / 유아수학교육용 소프트웨어를 활용한 컴퓨터 활동이 유아의 수학 성취 및 수학태도에 미치는 효과 google schola

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