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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제14권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
229 - 250 (22page)

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이 연구의 목적은 고등학교 ‘정보사회와 컴퓨터’과목에서 ‘자료 처리 전문가’ 단원에 e-러닝을 적용하여 학습 효과를 알아보고자 한다. 이를 위하여 대구광역시에 있는 D공업고등학교 1학년 2개 학급을 선정하여 한 학급은 실험집단으로 선정하고 한 학급은 통제 집단으로 선정하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, e-러닝을 이용한 학습은 학업성취도의 향상에 효과가 있다. 둘째, 학습자 수준별로 분류하였을 때 e-러닝을 활용한 수업은 상위집단과 중위집단의 학업성취도 향상에는 효과적이었으나 하위집단의 학습자에게는 효과적이지 못하다. 셋째, 교육목표에 따라서 분류하였을 때 정의적 영역만 학업성취도에서 효과적이었고, 인지적 영역과 심리 운동적 영역은 효과적이지 못하였다. e-러닝을 활용한 학습이 효과적으로 진행되기 위해서는 기초적으로 요구되는 정보소양 능력이 필요한데 이 능력이 부족한 하위집단은 e-러닝을 활용한 학습 효과가 나타나지 않았다. 따라서 하위 집단의 학업성취도 향상을 위한 후속 연구가 이어질 때 e-러닝을 활용한 학습의 성공적인 효과를 기대할 수 있을 것이다.
#이러닝 #e-learning

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참고문헌 (26)

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Duffy, T. M. / 1996 / Constructivism: Implications for design and delivery of instruction in Handbook of research on educational communications and technology / McMillan : 170 ~ 198 google schola Khan, B. H. / 1997 / Web-based instruction / Educational Technology publications google schola 강인애 / 1998 / 문제중심 학습:또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형 / 문음사 google schola 강인애 / 1999 / 구성주위와 웹 기반 교육 / 교육과학사 google schola 김근호 / 2005 / 프로젝트 학습 체제에서 상호 작용 증진을 위한 e-Learning 시스템의 설계 및 구현 / 석사 / 교원대학교 교육대학원 google schola

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