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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제15권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
203 - 228 (26page)

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이 연구의 목적은 발명수업에서 이루어지는 교사와 학생의 상호작용 특성을 질적으로 탐색하고 기술하는데 있다. 연구 대상은 발명교실 지도 교사 7명과 4, 5, 6학년 학생 36명이었다. 자료 수집은 비디오 녹화, 면담, 관찰 방법을 통합하여 이루어졌고, 수집된 자료는 전사, 통합, 범주화, 코딩 과정을 통해 해석되었다. 이 연구에서 나온 결과는 다음과 같다. 1) 상호작용의 시작은 주로 교사로부터 시작되었다. 수업 중에는 학생이 의견을 발표하거나 궁금한 것을 질문하면서 상호작용 시작의 주체가 되기도 하였다. 2) 상호작용의 범주별 특성은 개시발화(I), 응답(R), 피드백(F)으로 분류되었다. 유도 발화는 선택 유도 발화, 지식 유도 발화, 검색 유도 발화 과정 유도 발화의 형태로 나타났다. 교사가 정보를 제공하면서 학생에게 확인을 하는 선택 유도 발화가 빈번하게 나타났다. 응답의 형태는 단답형 응답, 설명형 응답, 신체적 응답으로 나타났다. 피드백은 즉각적 피드백, 재 질문 피드백, 추가질문 피드백, 신체적 피드백 등 4가지 영역으로 나타났다. 3) 상호작용의 양상은 I(개시발화)-R(응답)-F(피드백)로 관찰되었다. 학생이 상호작용 시작의 주체인 경우에는 I-R의 형태가 많이 관찰되었으며, 교사가 상호작용 시작의 주체인 경우에는 교사의 선택 유도 발화-학생의 단답형 응답-교사의 즉각 피드백(I-R-F)의 형태가 가장 많이 관찰되었다.
#발명수업 #교사와 학생의 상호작용 #Invention instruction #Interaction between teacher and students

목차

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/ / 한국학교발명협회 사이트 google schola 고영문 / 2002 / 창의력 계발과 발명마인드 확산을 위한 인터넷 웹사이트에 관한 연구 / 석사 / 영남대학교 google schola 김성환 / 2006 / 사진저작권 침해와 그 방지대책 / 석사 / 건국대 대학원 google schola 김용익 / 2002 / 초등학교 실과교과를 통한 발병교육의 방안 / 한국실과교육학회지 15 (3) : 49 ~ 65 google schola 김용익 / 2005 / 교과교육을 통한 발명교육 활성화 방안 / 특허청연구 지원과제 google schola

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