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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제43권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
199 - 210 (12page)

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This study investigates 55 preservice secondary mathematics teachers' situational understanding of functional relationship. Functional thinking is fundamental and useful because it develops students' quantitative thinking about the world and analytical thinking about complex situations through examination of the relations between interdependent factors. Functional thinking is indispensable for understanding natural phenomena, for investigation by science, and for the technological inventions in engineering and navigation. Therefore, it goes without saying that teachers should be able to represent and communicate about various functional situations in the course of teaching and learning functional relationships to develop students' functional thinking. The result of this study illustrates that many preservice teachers were not able to appropriately represent and communicate about various functional situations. Additionally, it shows that most preservice teachers have limited understanding of the value of teaching function.
#예비교사교육 #교사지식 #함수적 사고 #Preservice teacher education #Teachers' knowledge #Functional thinking.

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/ 1928 / Developing functional thinking in secondary school mathematics National Council of Teachers of Mathematics : 42 ~ 56 google schola / 1932 / Measuring the development of functional thinking in algebra The Teaching of Algebra pp National Council of Teachers of Mathematics : 93 ~ 118 google schola / 1932 / The function concept in elementary algebra The Teaching of Algebra pp National Council of Teachers of Mathematics : 52 ~ 73 google schola / 1934 / National Council of Teachers of Mathematics google schola / 1968 / dependent variables to fickle pickers : 575 ~ 579 google schola

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