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본 연구는 2-8세 영·유아 보육관련학과와 유아교육학과에서 교직과정을 이수 중인 예비 영·유아교사들을 중심으로 학부모-교사 파트너쉽에 관한 관점을 분석하였다. 구체적으로 첫째, 학부모-교사 파트너쉽에 대한 예비 영·유아교사들의 관점이 사회·문화적 환경(지역)과 교사교육프로그램 및 학년에 따라 차이가 있는지 알아보았다. 둘째, 교사교육프로그램 과정에서 습득한 구성주의적 교수신념과 예비 영·유아교사들의 학부모-교사 파트너쉽에 관한 관점에는 어떠한 관계가 있는지 알아보았다. 셋째, 구성주의 교수신념과 다른 예측변인들은 어느 정도 예비 영·유아교사 들의 학부모-교사 파트너쉽에 관한 관점을 설명하는지를 살펴보았다. 이를 위해 수도권지역과 부산광역시에 소재한 4년제 대학에서 영·유아교사교육프로그램을 이수하고 있는 201명의 예비 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. t-test와 ANOVA 결과, 하위요인별 다른 양상을 보이며 지역과 학년에 따른 학부모-교사 파트너쉽에 관한 관점에는 유의미한 차이가 있었으나, 교사교육프로그램에 따른 학부모-교사 파트너쉽에 관한 관점에는 아무런 차이가 없었다. 또한 구성주의 교수신념이 학부모-교사간의 파트너쉽에 대한 관점을 예측하는 주요 변인이었다. 본 연구의 결과를 토대로 예비 영·유아교사들이 협력적 학부모-교사 파트너쉽을 형성할 수 있는 실천적 자질 함양을 위한 교사교육프로그램에 관하여 논의하였다.
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참고문헌 (32)
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Aiken, L. S. / 1991 / Multiple regression: Testing and interpreting interactions / Sage
Ayers, W / 2002 / To teach: The journey of a teacher / Teachers College Press
Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy: The exercise of control / W. H. Freeman
Boethel, M. / 2003 / Diversity: School, family and community connections (Annual synthesis 2003) / Southwest Educational Development Laboratory, National Center for Family and Community
Bourdieu, P. / 1986 / The Forms of Capital, In Handbook of theory and research for the sociology of education / Greenwood Press
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Bourdieu, P. / 1986 / The Forms of Capital, In Handbook of theory and research for the sociology of education / Greenwood Press
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