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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제31권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
409 - 432 (24page)

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2017

학생 상호피드백을 통한 형성평가가 수학 학업 성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향
허가은 2017.01 학위논문
학생 상호피드백을 통한 형성평가가수학 학업 성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향
허가은 ,  신항균 수학교육 논문집 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to find out the importance of process - based evaluation and to find a way to set up and operate the formative assessment which is getting attention. As one of the ways, we investigated the effect of formative assessment through student's interactive feedback on mathematics achievement and attitude of fourth grade students in elementary school. In order to conduct the study, two groups of homogeneous grades were selected. In the experimental group, formative assessment was conducted through student's interactive feedback. In comparison group, formative assessment was conducted through self - confirmation feedback. Statistical analysis of the results after the experiment showed that the formative assessment through student's interactive feedback was found to have a positive effect on the improvement of mathematics achievement. In addition, the formative assessment through student's interactive feedback positively changed the mathematics attitude. Therefore, this suggests that applicability of formative assessment through student's interactive feedback in elementary school classroom instruction, as well as implications for follow - up study for effective implementation of formative assessment.
#형성평가 #상호피드백 #수학 학업 성취도 #수학적 태도 #Formative Assessment #Student Interactive Feedback #Mathematics Achievement #Mathematics Attitude.

목차

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참고문헌 (31)

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