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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제47권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
291 - 310 (20page)

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This article is based on an international collaborative study that aimed to investigate mathematical preparation of prospective elementary teachers in several selected education systems in East Asia. This article reports the Korean portion of the study. A survey instrument was developed to explore not only prospective teachers' knowledge of elementary mathematics curriculum and their beliefs in their preparation and mathematics instruction but also their subject matter knowledge and pedagogical content knowledge on the topic of fraction division. A total of 291 seniors in 3 universities participated in the survey. The results reveal these prospective teachers' strengths and weaknesses with regard to their knowledge of fraction division, and suggest that content-specific pedagogical knowledge needs to be emphasized in the teacher preparation program.
#교사 지식 #분수 나눗셈 #교과 내용 지식 #교수 내용 지식 #예비 초등 교사 교육 #teacher knowledge #fraction of division #subject matter knowledge #pedagogical content knowledge #education for prospective elementary school teachers

목차

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Clarke, D.M. / 2008 / 10 practical tips for making fractions come alive and make sense / Mathematics Teaching in the Middle School 13 (7) : 372 ~ 380 google schola Flores, A. / 2002 / Profound understanding of division of fractions;Making sense of fractions, ratios, and proportions / National Council of Teachers of Mathematics : 237 ~ 246 google schola Kim, H.S. / 2001 / Towards achieving high quality pre-service teacher training in Korea;Teaching effectiveness and teacher development / Kluwer Academic Publishers google schola Lamon, S. / 2007 / Rational numbers and proportional reasoning;Second handbook of research on mathematics teaching and learning / National Council of Teachers of Mathematics : 629 ~ 668 google schola Leung, F.K.S. / 2002 / Competent students, competent teachers? / International Journal of Educational Research 37 (2) : 113 ~ 129 google schola

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