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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제6호
발행연도
2008.1
수록면
641 - 648 (8page)

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The purpose of this study is to analyze pre-service science teachers' pedagogical content knowledge. For this study, two senior education students were selected. The data of this study were collected through interviews, CoRe questionnaire, and classroom observation recordings during the period of student-teacher practice. Data were analyzed using the constant comparative method. The results indicated that the two pre-service science teachers had low level pedagogical content knowledge. Two pre-service science teachers' knowledges of science curriculum were different from each other. Orientations toward teaching science shifted to undesirable direction after the experience of a student-teacher's practice-teaching. Their subject matter knowledges were imperfect. They also had low levels of knowledge of students' understanding.
#pedagogical content knowledge #pre-service science teacher #knowledge of science curriculum #orientations toward teaching science #subject matter knowledge #knowledge of students' understanding

목차

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참고문헌 (26)

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Cochran, K.F. / 1993 / Pedagogical content Knowing: An integrative model for teacher preparation / Journal of Teacher Education 44 (4) : 263 ~ 272 google schola Denzin, N.K. / 1978 / The research act: A theoretical introduction to sociological methods / McGraw- Hill google schola Gess-Newsome, J. / 1999 / Pedagogical content knowledge: An introduction and orientation / Academic Publishers google schola Grossman, P.L. / 1990 / The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education / Teachers College Press google schola Linda, L.C. / 1991 / Science teacher beliefs and their influence on curriculum implementation: Two case study / Journal of Research in Science Teaching 28 (3) : 235 ~ 250 google schola

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