중학교 과학 교과서의 탐구활동에 의한 학생들의 개념 구성 지원 가능성 탐색

정은진; 이영미; 하희수; 조한빛; 김희백

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정은진 이영미 하희수 조한빛 김희백

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제45권 제3호

발행연도: 2017.1

수록면: 371 - 389 (19page)

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연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

중학교 과학 교과서의 탐구활동과 시각자료에 의한 학생들의 개념 구성 지원 가능성 탐색

정은진 과학교육과 2017.01 학위논문

중학교 과학 교과서의 탐구활동에 의한 학생들의 개념 구성 지원 가능성 탐색

정은진 , 이영미 , 하희수 외 2명 생물교육 2017.01 학술저널

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The purpose of this research was to explore how scientific inquiry activities in middle-school textbooks support students’ construction of scientific conceptions. We analyzed what forms of reasoning students do while exploring the questions in each activity. On the basis of this analysis, we then inferred the aspects of conceptions that students can construct through each inquiry activity. Subsequently, we examined whether the inquiry activities provide sufficient support for students to understand the conception targeted in each textbook subunit that contains the inquiry activities. As indicated in the results, activities with questions that elicit different forms of reasoning supported the construction of different aspects of conceptions. Inquiries that foster phenomenon-based reasoning supported constructing ‘structure’ aspect of conceptions; inquiries that prompt phenomenon or relation-based reasoning supported constructing ‘function’ aspect of conceptions; and inquiries designed to foster model- based or multiple forms of reasoning supported constructing ‘behavior’ or ‘mechanism’ aspect of conceptions. The textbook subunits usually feature inquiry activities that support the understanding of targeted aspects of conceptions. However, when the aspects of targeted conceptions are related to ‘mechanism’, the subunits typically present inquiry activities that support the construction of ‘behavior’ aspect of concepts. The findings demonstrate that additional support other than inquiry activities is needed for students to understand targeted ‘mechanism’ aspect of conceptions through case analysis. Our results shed light on the support offered by inquiry activities in the construction of scientific conceptions and suggest the necessity of cognitive support in successful science learning.

#middle school science textbook #inquiry activity #scientific conception #reasoning #aspects of conception

참고문헌 (47)

참고문헌 신청

임수민 / 2012 / 교육과정 개정에 따른 7, 8학년 광합성 개념의 이해수준 차이 분석 / 생물교육 40(2):179~194

민진선 / 2004 / 유전과 진화에 관한 학생의 대안 개념 분석-존재론적 속성을 중심으로- / 생물교육 32(2):158~172

Ministry of Education / 1973 / Middle School Curriculum

Ministry of Education / 1997 / Elementary, Middle, High School Curriculum (The 7th Science Curriculum)

Ministry of Education / 2011 / The 2009 Revised Curriculum

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