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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제54권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
223 - 240 (18page)

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This study qualitatively investigates the nature of the challenges that a student who is highly successful in mathematics faces in learning college-level elementary statistics. The study draws on the constructs of eagerness, flexibility and willingness to characterize the necessary disposition for critical thinking that is essential in learning statistics. The case study is based on data collected through a survey assessment and a follow-up interview with a mathematics major enrolled in an elementary college statistics course at the time of the study. The qualitative analysis relies on the student’s verbal descriptions of the challenges he was experiencing in the course. The findings suggest that while his strong inclination towards inquisitive learning and strong understanding of mathematical concepts supported this student’s mathematics learning, the same characteristics might have been causing him difficulties in learning college-level elementary statistics
#Statistics education #Elementary statistics #Subject specificity #Critical thinking #Critical thinking disposition

목차

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Aizikovitsh-Udi, E. / 2010 / Is it possible to improve students’ critical thinking dispositions through teaching a course in probability? Brief research report / Proceedings of th google schola Aizikovitsh-Udi, E. / 2012 / Integrating theories in the promotion of critical thinking in mathematics classrooms / Proceedings of CERME 7 : 1034 ~ 1043 google schola Ben-Zvi, D. / 2004 / The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking / Kluwer Academic google schola Cobb, G. W. / 1997 / Mathematics, statistics, and teaching / American Mathematical Monthly 104 : 801 ~ 823 google schola Ennis, R. H. / 1989 / Critical thinking and subject specificity : Clarification and needed research / Educational Researcher 18 (3) : 4 ~ 10 google schola

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