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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조시정 (서울대학교)
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제35권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
219 - 246 (28page)

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이 연구에서는 TIMSS 2019 데이터를 활용하여 한국과 미국 중학생들의 수학 사교육 참여에 영향을 미치는 주요 요인을 알아보고자 하였다. 이를 위해 TIMSS 2019년 조사에 참여한 한국 중학생 3,658명, 미국 중학생 6,960명의 데이터에 랜덤 포레스트 기법을 적용하여 각 국의 수학 사교육 참여 여부를 예측하는 주요 요인들을 추출하고 비교·분석하였다. 분석 결과, 학업성취도, 개인 특성, 가정 배경, 학교 특성이 양국에서 중요한 예측요인으로 나타났지만, 각 요인이 사교육 참여 확률에 미치는 영향은 두 국가 간에 다르게 나타났다. 이 연구의 결과에서 사교육에 참여하는 이유가 한국에서는 ‘경쟁적 동기’가 큰 반면, 미국에서는 ‘보완적 동기’의 목적이 크다는 사실을 재확인하였으며, 이러한 결과는 정부에서 사교육 경감 대책을 수립할 때 각 국가만의 고유한 사교육 참여 실태와 그 원인을 진단하고 각 국가의 상황에 맞는 정책을 수립할 필요가 있음을 시사한다.
#사교육 #비교교육 #랜덤 포레스트 #TIMSS 2019 #Private supplementary education #Comparative education #Random forest #TIMSS 2019

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