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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제13권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
55 - 66 (12page)

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초등학교 6학년을 대상으로 6회 총 120분 동안 숫자 1, 9, 9, 6을 활용해서 1에서 100까지 수를 만들게 하는 활동을 한 결과를 제시하고 분석하였다. 이 퍼즐 과제 활동 결과 분석을 통해 학습자의 수학적 사고의 실행과 형성과정 및 수학적 성향의 변화과정을 알 수 있었다. 특히, 이 과제에서 아이들은 협동의 이점을 알게 되었고 수학적 의사소통의 중요성도 경험하는 계기가 되었다. 무엇보다도 지수, 제곱근, 가우스 함수의 아이디어가 먼저 제시되고, 후속학습이 일어났다. 학습자가 계산기 사용과 수식표현간의 관계와 계산기로 지수와 제곱근의 의미를 구성하는 데에 계산기가 활용될 수 있음을 보여주었다.
#숫자 1 #6으로 1에서 100까지 만들기 #학생작품 분석 #교사의 역할 #수학적 사고 #수학적 성향 #making activities 1 to 100 with digits 1 #analysis of student's work #a teacher's role #mathematical thinking and disposition

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NCTM / 1989 / Curriculum and evaluation standards for school mathematic / The Author google schola 교육과학기술부 / 2009 / 초등학교 교사용 지도서 / 교육과학기술부 google schola 김선영 / 2005 / 다양한 표현활동이 수학적 능력과 수학적 성향에 미치는 영향 / 석사 / 대구교육대학교 google schola 박진성 / 1998 / 게임을 활용한 수학과 교수-학습의 실제 / 한국초등수학교육연구회 제22회 초등수학과 교육 세미나 : 243 ~ 258 google schola 신인선 / 2003 / 제 7차 수학 교육과정에 따른 수학과 문제 중심 학습 자료 개발 연구 / 수학교육 42 (3) : 369 ~ 386 google schola

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