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The purpose of the study was to analyze the effect of writing activities on the creative problem-solving abilities of biological gifted and talented middle school students. To this end, 10 students at the Institute for Science and Technology Education conducted a 13th period science writing class. The students’ writing output was analyzed based on a creative problem-solving analysis framework. The writing of gifted students was analyzed based on scientific content, scientific thought, structure of expression, and scientific expression. In the first writing, creative problem-solving skills improved significantly from an average of 54.3 points to 68.5 points in the second. In particular, the average score of writing teaching was 18.2 to 19.5 in science, from 17.2 to 19.5 in scientific thinking, and from 14.7 to 17.6 in expression. This shows that writing has a positive effect on improving the creative problem-solving power of biological agents. The results suggest that scientific writing helps their solve problems, express themselves creatively, and broaden their thinking.
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방담이 / 2012 / 창의적 문제해결 과정을 강조한 과학글쓰기수업 전략의 제안 / 사고와표현 5(2):93~118
Cho, Y. / 2000 / Development and application of elementary science curriculum to enhance creative problem solving abilities / Journal of the Korean Association for Science Education 20(2):307~328
Jared, M. D. / 2015 / The Third Chimpanzee for Young People / Literature & Thought
정희선 / 2010 / 중학생의 과학 글쓰기 활동이 과학 성취도와 과학 태도에 미치는 효과 / 생물교육 38(3):407~422
강경희 / 2018 / 예비 생물교사의 SSI(Socio-Scientific Issue) 관련 글쓰기에 나타난 논증구조 분석 / 생물교육 46(1):55~62
Cho, Y. / 2000 / Development and application of elementary science curriculum to enhance creative problem solving abilities / Journal of the Korean Association for Science Education 20(2):307~328
Jared, M. D. / 2015 / The Third Chimpanzee for Young People / Literature & Thought
정희선 / 2010 / 중학생의 과학 글쓰기 활동이 과학 성취도와 과학 태도에 미치는 효과 / 생물교육 38(3):407~422
강경희 / 2018 / 예비 생물교사의 SSI(Socio-Scientific Issue) 관련 글쓰기에 나타난 논증구조 분석 / 생물교육 46(1):55~62
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