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가톨릭대학교 ELP학부대학에서는 창의적 문제해결력의 함양을 목적으로 필수교양 교과목을 운영하고 있다. 이 논문은 해당 교과목 중 과학글쓰기에 해당하는‘분석과 창의적 문제해결 심화’ 교과목에서 시행된 수업 전략을 제안하고 이 수업전략의 교육적 시사점을 논의하고자 한다.
과학글쓰기에는 여러 가지 유형이 있으나, 이 교과목에서는 서술적, 경험귀추적, 가설 연역적 탐구의 과정을 통한 문제해결의 과정과 결과를 소논문의 형식으로 작성하는 것을 그 목적으로 하였다. 먼저 학생들은 자연현상 및 사회현상에서서술적, 인과적 형태의 문제를 인식하고 이 문제에 대한 잠정적인 해답인 가설을설정한 후 이 가설을 검증하기 위한 분석적 탐구활동을 하게 된다. 학생들은 필요한 자료를 수집하고 변환하여 유의미한 결론을 도출하고 이를 일반화하는 문제해결의 과정을 통해 창의적 사고와 비판적 사고를 함양하게 된다. 이러한 전 과정에 대한 결과물로 하나의 연구논문을 완성하고 이를 발표하게 된다.
특히 이 수업에서는 문제의 유형에 따라 문제 해결의 방법이 어떻게 달라지는지를 세 가지 유형으로 나누어 설명하였다. 과학에서의 문제의 유형은 현상에 대한 질문인 서술적 질문과 원인에 대한 질문인 인과적 질문으로 나뉘어진다. 문제의 유형에 따라 서술적, 경험귀추적, 가설연역적 탐구의 과정을 거치게 된다. 문제의 특성에 맞는 문제 해결의 과정을 파악하는 것은 학생들의 성공적인 문제해결을 위해서 매우 중요하다. 또한 이 논문에서 제시된 문제 해결의 과정은 교수자가 학생들을 안내할 수 있는 구체적인 지침을 제공했다는 점에서 그 의미가 있을 것이다.
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