발견 학습 모형을 적용한 초등학교 과학 수업의 상호작용 유형 분석 -'생명' 영역의 수업을 중심으로-

김동렬

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김동렬

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제38권 제2호

발행연도: 2010.1

수록면: 298 - 308 (11page)

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This study intends to prepare the basic data for improving the efficiency of teaching and learning by analyzing interaction styles in the elementary science teaching by discovery learning model, utilizing Hyman's question-answer analysis. This study analyzed four videos of science classes based on discovery learning model among those about excellent teachers' classes of the elementary schools in metropolitan city. As a result of this study, first, the interaction styles in the elementary science teaching by discovery learning model were shown in the descending order of frequency as: ‘soliciting-responding-reacting', ‘soliciting-responding,' ‘soliciting-responding-reacting-(additional) reacting', ‘soliciting-responding-(various)reacting-(additional)responding-(additional)reacting', ‘soliciting', ‘structuring-soliciting-responding-reacting.' Second, analyzing the interaction styles in the five stages of teaching by discovery learning model, the most frequently shown style was ‘soliciting-responding-reacting,' differing from the previous expectation that various interaction styles would be shown because particular strategies were used in each stages. Finally, analyzing the proportion of behaviors in the elementary science teaching by discovery learning model, teachers' behaviors were mostly structuring or soliciting, while those of students were mostly responding. Also, students' reacting behaviors were of small number, while soliciting behaviors were done mostly by teachers.

#interaction styles #discovery learning model #Hyman's question-answer analysis #elementary science #responding and reacting

참고문헌 (26)

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Brophy, J. / 1986 / Teacher behavior and student achievement Handbook of Research on Teaching / Macmillan : 340 ~ 370

Chin,C. / 2006 / Classroom interaction in science: Teacher questioning and feedback to students' responses / International Journal of Science Education 28 (11) : 1315 ~ 1346

Chin,C. / 2007 / Teacher questioning in science classroom: Approaches that stimulate productive thinking / Journal of Research in Science Teaching 44 (6) : 815 ~ 843

Driver,R. / 1995 / Constructivist approaches in science teaching Constructivism in Education / Lawrence Erlbaum Associates : 385 ~ 400

Erdogan, I. / 2008 / Teacher questioning and interaction patterns in classrooms facilitated with differing levels of constructivist teaching practices / International Journa

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김동렬

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