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이용수
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이 논문은 학습자가 한문 수업을 통해 무엇을 학습하는지 살피기 위해 전문계 고등학교의 한문과 수업에서 드러난 학습자의 학습 양상을 ‘수업 코멘터리’라는 방법을 통해 분석한 것이다.
‘수업 코멘터리’는 회상을 통해 학생들의 구체적인 학습 경험을 살피고, 수업 당시에 가졌던 학생 개인의 경험을 파악하기 위해 도입한 방법이다. ‘코멘터리’는 최근 DVD의 보급에 따라 감독이나 출연자들이 영화에 대해 나눈 후일담이나 평론가들의 영화평을 담은 것인데, 학생들의 한문 학습 경험에 대해 교사와 학생이 함께 이야기를 나누기 위해 도입한 방법이다.
수업 녹화는 2008년 6월 즈음에 실시했고, 면담과 ‘수업 코멘터리’는 녹화 수업 동영상을 보면서 연구자인 교사와 연구 참여자인 몇 명의 학생들이 1시간여 동안 실시했다. 이를 통해 필자는 수업 시간에 학생들이 경험하는 것이 필자가 예상하던 것과 매우 다르다는 것을 알게 되었고, 이를 통해 수업에 참여하는 학생들을 보다 깊이 이해하게 되었다.
‘수업 코멘터리’를 통해 학생들이 교과 수업에서 의미 있는 학습을 경험하려면, 강의식 수업이냐 토론식 수업이냐의 방법론이 중요한 것이 아님을 알게 되었다. 오히려 학생들이 수업 시간에 무엇이든지 이해하려 노력하고, 교사를 통해 안내된 것을 적극적으로 생각하면서 자신의 것으로 삼을 수 있도록 노력하게 하는 방법을 찾는 것이 더 중요한 것임을 알게 되었다.
이 연구는 학생들이 어떤 과정을 통해 한문을 학습하는지, 또 한문 수업을 받으면서 어떤 어려움을 겪는지 등 학습자의 학습 양상에 대한 필자의 고민을 해결하기 위해 시작된 것이다. 다른 한문 교사들도 필자처럼 ‘학생들에게 어떻게 하면 한문을 잘 가르칠 수 있을까?’에 대한 고민을 갖고 있을 것이라 생각된다. 이러한 고민은 수업에 대한 연구를 통해 해결될 수 있는 것이므로, 교사들은 현장 경험을 바탕으로 자신이 담당하는 수업에 대해 보다 깊이 공부해야 할 것이다.
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