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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 231 - 246 (16page)
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This study aims to investigate the effects of movies on English listening for university students. 46 students participating in this study were divided into two groups: low and high proficiency based on their TOEIC scores. Students were asked to practice listening through selected movies for 12 weeks in order to address the following research questions: 1) Is there any significant difference in the TOEIC listening results before and after the pre- and post-test scores?; 2) Is there any significant difference in the TOEIC listening results between the low and high proficiency groups?; and 3) What are college students' perceptions toward developing English listening through movies? Pre-and post-TOEIC listening tests were administered to measure students' improvement. The results revealed that all students showed improvement in their TOEIC listening test scores. However, the high proficiency group achieved better improvement gains than did the low proficiency group in the post-test. A survey and in-depth interviews revealed that students showed positive attitudes towards English listening skill improvement using movies in the classroom. Pedagogical implications and suggestions for future studies follow.
목차
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참고문헌 (26)
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곽내인 / 2004 / (The)Use of animation for elementary school English in Korea
김경란 / 2014 / 대학 교양교과목으로서의 토익 수업의 효과와 필요성에 대한 대학생들의 인식 연구 / 언어과학연구 (69):63~86
김동규 / 2012 / 초등예비교사들의 영화 자료에 대한 인식 및 영화 타이타닉 활용 영어 수업의 실제 / 영상영어교육(STEM Journal) 13(3):33~55
김미용 / 2005 / 만화영화를 통한 초등학생의 영어듣기 교육의 효과성
윤석화 / 2011 / 영어듣기 능력향상에 관한 연구 -영화를 중심으로- / 영어영문학연구 37(3):319~342
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