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본 연구는 모의TOEIC 듣기성적과 성별에 따라 영어듣기학습자가 듣기학습에서 사용한 듣기전략의 차이점과 영어듣기학습에서 사용한 듣기전략과 성별이 모의TOEIC 듣기성적에 어떻게 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 연구 설문을 Oxford(1990)의 듣기학습전략 중, 모의TOEIC 듣기전략에 알맞은 45개의 항목으로 구성하였다. 모의TOEIC을 치른 강원도 원주 소재 대학교의 남녀 대학생학습자 107명을 대상으로 설문을 실시하였다. SPSS 23 프로그램을 이용하여 신뢰도, 빈도분석, 평균비교, 상관관계, 회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 모의TOEIC 듣기성적 Level Ⅱ집단이 Level Ⅰ집단보다 기억전략, 인지전략, 상위인지전략, 보상전략, 정의적 전략을 더 많이 사용하였고, 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 남자대학생학습자가 여자대학생학습자보다 정의적 전략을 제외한 기억전략, 인지전략, 상위인지전략, 보상전략 등을 많이 사용하였다. 그러나 보상전략을 제외한 나머지 전략들에서는 통계적으로 성별에 따른 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 성별은 모의TOEIC 듣기성적과 상관관계를 가지지 못 하였다. 넷째, 영어듣기학습에서의 듣기전략의 사용은 모의TOEIC 듣기성적과상관관계를 가지고, 특히 인지전략과 보상전략의 사용은 모의TOEIC 듣기성적에 많은 영향을 미쳤다.
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참고문헌 (25)
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Bacon, S. M. / 1992 / A study of the attitudes, motives, and strategies of university foreign language students and their disposition to authentic oral and written input / The Modern Language Journal 74(4):459~473
정혜진 / 2002 / 한국인 영어 학습자의 듣기 학습전략 사용과 듣기 능력 향상에 관한 연구
정혜진 / 2006 / 영어 듣기 능숙도와 듣기 전략 사용에 관한 연구 / 영어교육연구 18(3):253~277
정미경 / 2011 / 초등학생의 자기조절학습 발달경향 분석 / 영재와 영재교육 10(2):79~99
김애주 / 2017 / 외국어 학습자의 언어학습유형과 언어학습전략 사용 / 인문과학연구 (52):293~315
정혜진 / 2002 / 한국인 영어 학습자의 듣기 학습전략 사용과 듣기 능력 향상에 관한 연구
정혜진 / 2006 / 영어 듣기 능숙도와 듣기 전략 사용에 관한 연구 / 영어교육연구 18(3):253~277
정미경 / 2011 / 초등학생의 자기조절학습 발달경향 분석 / 영재와 영재교육 10(2):79~99
김애주 / 2017 / 외국어 학습자의 언어학습유형과 언어학습전략 사용 / 인문과학연구 (52):293~315
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