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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제11권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
103 - 125 (23page)

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This study aims to comprehensively investigate the potential benefits of My Access, a web-based writing instruction program, in EFL writing classrooms, focusing specifically on the Automated Essay Scoring (AES) system and qualitative feedback. To examine the reliability of AES in My Access, the holistic and analytic scores of 6 middle school student essay samples rated by My Access were compared with the scores given by 5 human raters. As an extension of writing evaluation, My Access provided qualitative feedback on the student essays and gave various revision goals for each aspect of writing based on process-oriented writing. The types and strategies of the feedback utilized by My Access were carefully examined and compared with those given by the human raters. The results of the quantitative analysis using AES showed that the quality of the AES embedded in My Access was high enough to be used in writing classrooms. The qualitative analysis provided by My Access revealed that it has the potential to facilitate student writing by guiding students through the processes of writing and motivating them to revise their essays. The study concluded that My Access could be beneficial for writing teachers and student writers when used creatively and effectively.
#web-based writing program #EFL #Automated Essay Scoring #reliability

목차

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참고문헌 (22)

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Attali, Y. / 2006 / Automated Essay Scoring with e-rater V.2 / The Journal of Technology Learning and Assessment 4 (3) : 3 ~ 30 google schola Bachman, L. / 1996 / Language testing in practice / Oxford University Press google schola Bakaoui,K. / 2007 / Rating scale impact on EFL essay marking: A mixed-method study / Assessing Writing 12 : 86 ~ 107 google schola Bennet,R. / 1999 / Using new technology to improve assessment / Educational Measurement: Issues and Practice 18 (2) : 5 ~ 12 google schola Ferris,D. / 2003 / Response to student writing: Implications for second language students / Lawrence Earlbaum Associates google schola

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