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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제20권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
99 - 126 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

Effects of Digital Textbooks on College EFL Learners’ Self-Regulated Learning, Language Skills, and Affective Aspects
유지연 영어교육 2018.01 학위논문

2017

The Effects of Digital Textbooks on College EFL Learners’ Self-Regulated Learning
유지연 멀티미디어 언어교육 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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This study explored the effects of digital English textbooks on college EFL learners’ self-regulated learning. To this end, 27 undergraduate and graduate students were recruited to undertake an intensive English program. They were asked to complete a self-regulated learning questionnaire before and after the treatment. The experimental group was exposed to digital textbooks, while the control group used print-based textbooks in English class. The students underwent eight different treatments based on the self-regulated learning approach. The study found that compared to the pre-intervention phase, both student groups—those who used the digital textbooks and those who used the paper textbooks— demonstrated increased self-regulated learning strategy use. This result confirms that when a self-regulated learning approach is applied to learning English, it helps to improve self-regulated learning skills. Furthermore, the study found an improvement in metacognitive strategy use in both groups, unlike the other two strategy types (cognitive strategies and resource management strategies). Last, regarding the metacognitive strategies, the digital textbook group showed a change in the monitoring activities, while the paper textbook group demonstrated a change in the planning and regulating activities. This study offers valuable insight into the development and implementation of digital textbooks, especially in foreign language education.
#English digital textbooks #self-regulated learning #metacognitive strategies #cognitive strategies #resource management strategies

목차

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참고문헌 (24)

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?nan, B. / 2013 / The relationship between self-regulated learning strategies and academic achievement in a Turkish EFL setting / Educational Research and Reviews 8 (17) : 1 google schola Ainley, M. / 2006 / Measuring self-regulated learning processes through tracking patterns of student interaction with achievement activities / Educational Psychology Review 1 google schola Anstey, M. / 2010 / Helping teachers to explore multimodal texts / Curriculum & Leadership Journal 8 (16) google schola Beishuizen, J. / 2011 / Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments: A European Perspective / Sense Publishers : 3 ~ 10 google schola Boekaerts, M. / 2005 / Self-regulation in the classroom : A perspective on assessment and intervention / Applied Psychology : An International Review 54 : 199 ~ 231 google schola

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