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이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제22권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
447 - 461 (15page)

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본 연구는 한국 고등학생들의 디지털 영어학습전략 사용을 측정하기 위한 측정 도구의 타당도를 분석하고, 측정 도구를 구성하는 각 요인별 관련성과 영향력에 대해 규명하는 것에 목적을 두었다. 충남 소재 세 개의 공립 인문계 고등학교에재학 중인 476명의 2~3학년 학생들을 대상으로 디지털 영어학습 전략 사용 및 디지털 영어학습에 대한 정의적 영역을 조사하였다. 디지털 영어학습전략 사용에 관한 설문조사 자료는 탐색적 요인분석과 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 기존의 선행연구를 바탕으로 한 디지털 영어학습전략을 구성하는 6개의 하위 전략 요인들과는 다른 7개의 전략요인과 1 개의 정의적 영역 요인으로 분류되었다. 총 8개의 디지털 영어학습전략 요인들의 상호 관련성을 분석한 결과, 모든 디지털 영어학습전략 요인과 정의적 영역 요인이 중간크기 이상의 정적(+) 상관관계를 나타내었다. 또한 디지털 영어학습전략의 적극적인 사용은 영어 학습자들의 정의적 영역에 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서 개발된 디지털 영어학습전략을 측정하는 도구의 활용 및 학습자의 학습전략 개발과 관련한 제언을 제시하였다.

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