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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
97 - 128 (32page)

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본고는 교육열과 학벌주의의 본질에 대한 올바른 이해를 우리 사회에서 통용되는 학력 개념을 세 층위로 분석하여 논의하고자 하였다. 본고는 이를 위해 세 가지 연구문제―첫째, 학력주의와 학벌주의는 어떻게 다르며, 학벌주의와 교육열은 어떻게 연관되어지는가?, 둘째, 교육목표로서 학력 개념은 어떤 범주적 성격을 가지고 있는가?, 그리고 셋째, 학력 관련 용어들이 실제 사회적 담론들 속에서 어떤 의미를 가지며 통용되고 있는가?―를 논의하였다. 본고의 논의를 위해 첫째, 학벌주의 및 교육열의 역사적 배경과 학벌주의 사회의 성격에 대한 문헌분석, 둘째, 국내외의 학교교육 목표들과 정책 의제들 속에 나타난 ‘학력’ 개념의 사용현황에 대한 분석, 그리고 셋째, 학력 개념의 세 가지 이념 축 및 범주적 성격을 바탕으로 학력 관련 용어가 미디어 기사와 학술 연구들에서 사용되는 현황을 분석하였다. 분석 결과, 학력(지식)은 세 가지 가치―본질적, 도구적, 그리고 상징적 가치―를 가지고 있으며, 학력이 사회 속에서 교육의 목표로서 세 가지 성격―인식론적, 규범적, 그리고 갈등론적―을 가지고 범주화되고 있었다. 본고에서 논의한 학력 개념의 세 가지 가치, 성격, 그리고 층위를 통해, 우리나라의 학벌주의와 교육열의 본질을 올바로 이해하고, 그에 합당한 사회적 논의를 이끌어낼 수 있을 것이다.
#Academic clique #Credentialism #Education fever #Scholastic ability #Social Darwinism

목차

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김경근 / 2016 / 한국사회 교육열의 동인, 유산, 승화방안에 대한 탐색적 고찰 / 교육학연구 54(1):229~257 google schola 김경일 / 2001 / 식민지 여성 교육과 지식의 식민지성-식민 권력과 근대성의 각축 / 사회와 역사 59:83~110 google schola 김영호 / 1985 / 학력개념의 올바른 이해 / 충남교육 (68) google schola 김영화 / 1992 / 학부모의 교육열 : 사회계층간의 비교를 중심으로 / 교육학연구 30(4):173~197 google schola 김종엽 / 2003 / 한국 사회의 교육 불평등 / 경제와 사회 59:3~77 google schola

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