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한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제51권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
211 - 225 (15page)

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본 연구는 통합교육 경험 유무에 따른 장애대학생의 불안, 우울과 대학생활 적응 특성과 이들 변인 간의 상관관계를 조사함으로써 통합교육의 경험이 장애학생의 대학생활 적응에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 장애학생지원센터가 설치되어 있는 전국 11개의 대학교에 재학 중인 204명의 장애대학생을 대상으로 설문조사 하였다. 연구에 사용된 검사도구는 장애대학생의 불안 정도를 알아보기 위해 Beck의 불안척도를 사용하였으며, 장애대학생의 우울 정도를 알아보기 위해 한국 우울증 검사를 사용하였다. 또한, 장애대학생의 대학생활 적응 정도를 알아보기 위해 대학생활 적응 척도를 사용하였다. 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 불안 정도는 통합교육의 경험이 없는 장애대학생이 통합교육 경험이 있는 장애대학생보다 높게 나타났다. 둘째, 우울 정도는 통합교육의 경험이 없는 장애대학생이 통합교육 경험이 있는 장애대학생보다 높게 나타났다. 셋째, 대학생활 적응 정도는 통합교육의 경험이 있는 장애대학생이 통합교육 경험이 없는 장애대학생보다 높게 나타났다. 넷째, 통합교육 경험이 있는 학생과 통합교육 경험이 없는 학생 모두 장애대학생 불안과 우울 간에는 정적 상관관계가 나타났으며, 불안과 대학생활 적응, 우울과 대학생활 적응 정도 간에는 부적 상관관계가 나타났다. 장애대학생의 통합교육 경험 유무가 대학생활 적응과 불아, 우울에 영향을 미친다는 본 연구의 결과를 토대로 장애학생에게 통합교육의 경험이 중요하다 결론을 내릴 수 있다.
#통합교육 #장애대학생 #불안 #우울 #대학생활 적응 #inclusive education experiences #anxiety #depression #school adaptability #university students with disabilities

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