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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제16권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
1 - 15 (15page)

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본 연구에서는 기존의 심리검사를 지능검사와 적성검사로 분류하고, 이러한 검사 영역 중에서 공간지능 측정 부분 및 항목을 추출하여, 기존 방법에 의한 공간지능 측정의 한계를 측정 범위, 측정 방법, 측정 결과의 한계로 구분하여 살펴보고, 대안으로서 영역에 기반 한 공간지능 측정 방법의 방향을 제시했다. 기존 방법에 의한 공간지능 측정 방법은 도형과 지필검사에 의존함으로서 탈맥락적인 상황에서 이루어지기 때문에 측정 방법과 측정 결과에서 한계점이 있으며, 측정 범위에서도 공간 관계 능력을 측정하지 못하는 한계점이 있다. 이러한 기존 측정 방법의 한계를 극복하고 특히 지리교육에 활용 가능한 공간지능을 측정하기 위해서는, 첫째, 지리적인 내용과 일상적인 상황에 기반한 문제 사태로 측정 항목을 구성할 필요가 있다. 둘째, 기존의 도형 이용 방법은 도형의 친숙 정도에 따라서 측정 결과가 왜곡되는 문제점이 있는데, 일상적인 상황으로 문제 사태를 구성하여 이러한 편차와 왜곡을 줄여야 한다. 셋째, 공간 지각, 공간 정향, 공간적 가시화 부분과 함께 실제 상황과 지리교육에서 가장 중요한 부분인 공간 관계 능력을 측정할 수 있어야 한다. 넷째, 현실적으로 불완전하지만 객관적인 수치에 의한 상대적 비교 방법은 1차적인 방법으로서 의미가 있으며, 이를 바탕으로 심층면접이나 관찰에 의해서 각 개인의 심층적인 지능 발달 특성을 발견할 수 있다.
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참고문헌 (39)

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