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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제11권 제3호
발행연도
2003.1
수록면
2 - 31 (30page)

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본 연구는 지역 학습 내용의 성격에 따라 공간 학습, 장소 학습, 환경 학습의 가능성을 열어 두는데 그 목적이 있다. 지리학의 기본 개념인 공간, 지역, 환경 개념에 관한 이론적 논의를 살펴본 결과, 공간은 개념적 설명이 가능한 대상인 반면, 경관은 지역과 장소의 특성을 파악하는데 따로 분리해서 생각할 수 없는 이해의 대상을 의미한다. 환경 개념은 인간 중심적 세계관에서 벗어나 생태-인간주의 환경윤리의 변화를 지향하는 가치의 문제이다.공간, 지역, 환경 개념에 대한 재인식에 근거할 때, 지역 학습에서 위치·관계와 관련된 학습 주제의 유형과 과정을 설명할 수 있는 개념 탐구 중심의 공간 학습과 관계·생활 모습과 관련된 학습 주제의 경관과 정체성을 이해할 수 있는 문제 해결 중심의 장소 학습을 단계적으로 적용할 수 있다. 그리고 생활 모습·쟁점과 관련된 학습 주제의 변화와 발전에 대한 가치를 판단할 수 있는 의사 결정 중심의 환경 학습에서는 생태-인간주의 환경 윤리가 절실하다.
#공간 설명 #장소 이해 #환경 가치 #단계적 적용 #생태-인간주의 #explanation of space #understanding of place #value of environment #step by step application #eco-humanism

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