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한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제17권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
29 - 43 (15page)

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사회과 공간학습은 일정한 공간을 점유한 인간사회의 본질을 밝히기 위해서 인간사회와 공간 간의 관계에 주목하여, 그 사회의 과거와 현재를 분석하고 미래를 예상하여 사회공간성을 파악하는 배움을 뜻한다. 공간학습에서는 학습자가 인간사회와 공적/사적 공간 간의 관계를 파악하여 사회를 변화시키는 기제를 이해할 수 있도록 사회인식력 함양을 목표로 한다. 그리고 사회인식력을 바탕으로 사회의 바람직한 모습을 사고하고 판단할 수 있는 사회판단력 함양을 목표로 한다. 이러한 공간학습의 목표는 시민적 자질 함양의 다른 표현으로 사회과 총괄목표의 기저를 이룬다. 사회과 교육의 실제에서는 지속가능발전 교육에 공간학습의 논리를 도입할 수 있다. 공간학습의 구체적인 실천전략으로서 수업목표의 상세화와 학습체제의 일관성 유지가 요구된다. 예비교사의 공간학습 실천력을 높이기 위한 사례연구로서 체제적인 교수설계를 제시하였다.

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