생태적 다중시민성을 지향하는 사회과 핵심 과정 - 사고와 행동의 연계 -

심광택

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자료유형: 학술저널

저자정보: 심광택

저널정보: 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제22권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 1 - 15 (15page)

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이 논문은 생태적 다중시민성에 기반한 사회과의 핵심 과정에서 학습자의 인지 행동 및 사고 기능에 관한 글이다. 기존 사회과의 교과 계통과 미래 사회의 변화를 고려할 때, 생태적 다중시민성을 지향하는 행동 영역은 정체성과 장소감 인식수단으로서 역사지리적 사고, 현명한 소비와 갈등해결 도구로서 의사결정·의사소통 능력, 사회적 계약과 상호적 관계의 연결망으로서 생태적 참여연대 실천으로 분류될 수 있다. 인식→기능→실천 순으로 생태적 다중시민성을 지향하며 학습자가 현실적 사유에서 실천적 행동으로 나아갈 수 있도록 사회과 핵심 과정 수정모델(그림 1)을 제시하였다. 한편, 사회과 핵심 과정에서 사고와 행동을 연계시켜 학습자의 앎(지식)과 삶(생활 경험)을 통합할 수 있는 인지행동 단계별 수업인식 논리(표 2)를 개발하였다. 생태적 다중시민성을 지향하는 사회과 핵심 과정에서 학습자의 실천적 행동은 자존감과 책임 의식→자율성→자치성→자립성 유지 단계로 심화되어 발전할 것으로 기대된다.

#생태적 다중시민성 #역사지리적 사고 #의사결정·의사소통 능력 #생태적 참여연대 실천 #Ecological Multiple Citizenship #Historical Geographic Thinking #Decision-Making and Communication Skills #Practice of Ecological Citizen's Solidarity for Participatory Democracy

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Arendt, H. / 2006 / 전체주의의 기원 / 한길사

Bloemraad, I. / 2013 / Being American/Becoming American : Birthright Citizenship and Immigrants’ Membership in the United States / Studies in Law, Politics, and Society 60

Demaria, F. / 2013 / What is Degrowth? From an Activist Slogan to a Social Movement / Environmental Values 22 (2) : 191 ~ 215

Descombes, V / 2014 / 일반의지의 주체인 우리안의 나 / Le MONDE diplomatique 한국판 제65호

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