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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제22권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
17 - 32 (16page)

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본 연구는 초등학교와 중학교의 2009 개정 사회과 교육과정에 나타난 글로벌 시민성에 대하여 분석하였다. 문헌 조사를 통해 인류애, 글로벌 정체성, 글로벌 참여의 세 요소로 구성된 글로벌 시민성의 분석틀을 도출하였고, 이를 토대로 초등학교와 중학교 사회과 교육과정에 대해 체계기능언어학에 기반을 둔 담화분석을 실시하였다. 분석을 통해 본 연구에서는 2009 개정 사회과 교육과정에 나타나고 있는 글로벌 시민성 관련 내용의 문제점을 다음과 같이 확인하였다. 첫째, 글로벌 시민성 관련 내용들이 체계적으로 다루어지지 않고 있다. 즉, 글로벌 시민성의 요소들이 유기적으로 연계되지 않고 있다. 둘째, 글로벌 시민성 관련 내용의 구성에 있어 학생의 발달 수준이 고려되지 않고 있다. 셋째, 글로벌 시민성 함양과 관련된 성취기준의 수가 절대적으로 부족하다. 이에 본 연구에서는 사회과 교육이 글로벌 시민성 함양을 위한 핵심 교과로서 역할을 할 수 있도록 사회과 교육과정 개발에 있어 (1) ‘글로벌 시민성의 체계적인 제시’, (2) ‘학생의 발달 단계 고려’, (3) ‘글로벌 시민성 관련 성취기준의 비중 확대’를 제안한다.
#글로벌 시민성 #사회과 교육과정 #글로벌 시민 교육 #세계 시민 교육 #민주주의교육 #Global citizenship #Global citizenship education #National standard socials studies curriculum #Citizenship education #Democracy education

목차

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참고문헌 (16)

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Butt, D. / 1995 / Using functional grammar : an explorer’s guide / Macquarie University google schola Camica, S. / 2006 / A new childhood social studies curriculum for a new generation of citizenship / International Journal of Children’s Rights 17 : 501 ~ 517 google schola Falk, R. / 1994 / The Condition of Citizenship / Sage Publications : 36 ~ 48 google schola Keating, A. / 2009 / Citizenship Education Curricula : the Changes and Challenges Presented by Global and European Integration / Journal of Curriculum Studies 41 (2) : 145 ~ google schola Ricoeur / 1992 / Oneself as Another / The University of Chicago Press google schola

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