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본 연구는 국어교육에서 도구교과적 목적을 달성하기 위한 텍스트로서 정보텍스트 뿐 아니라 문학텍스트도 주 대상이 될 수 있음을 논하는 것이 목적이다. 국어교육에서 읽기 능력은 문맥상의 이해 능력 면이 주요하다는 견지에서 본고는 정보텍스트와 문학텍스트의 대표적 문종을 택하여 문맥상 의미 이해의 특징을 고찰하였다.
결과, 정보텍스트는 ‘문맥상의 의미 이해가 비교적 단순하면서 말하고자 하는 바를 명확하게 드러내는 구조’를 문학텍스트는 ‘문맥상의 의미 이해가 비교적 복잡하면서도 말하고자 하는 바가 감동적으로 와 닿는 구조’를 그 특징으로 하였다. 이러한 특징들은 여타 텍스트를 읽어 내거나 표현하는데 있어서 ‘명료한 전달’ 혹은 ‘깊이 있는 울림과 섬세하고 풍성한 전달’ 등의 읽기 능력을 학습자에게 기여할 것이다. 사실, 정보텍스트가 일반적으로 단순한 문맥적 의미 이해 양상을 보일지라도 더욱 효과적인 전달을 위해 문학텍스트와 유사한 방식의 복잡한 맥락을 상당히 필요로 한다. 이에 의미의 이해에 있어서 채워야 할 여러 유형의 빈자리가 많은 문학텍스트가 상대적으로 빈자리가 적은 정보텍스트 읽기를 수월하도록 도울 것이다. 정보텍스트와 문학텍스트가 지니는 이러한 특징들은 학교나 직장에서 주로 다루게 되는 정보텍스트에서나, 사적인 독서 영역에서 압도적 우위를 두고 있는 문학텍스트에서나 긍정적 도움을 줄 것이다.
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Beaugrand / 1995 / 텍스트 언어학 / 한신문화사
Kathleen E. Sullivan / 2000 / 작문, 문단쓰기로 익히기 / 삼영사
Meyer, BJF / 1985 / Understanding Expository Text：A Theoretical and practical handbook for analyzing expository text / Lawrened Erlbaum Asscication : 11 ~ 62
Murray Singer / 1994 / 언어 심리학－문장과 담화처리 과정 이해－ / 한국문화사
Parret, H. / 1980 / Contexts of understanding / Jonh Benjamins B.V
Kathleen E. Sullivan / 2000 / 작문, 문단쓰기로 익히기 / 삼영사
Meyer, BJF / 1985 / Understanding Expository Text：A Theoretical and practical handbook for analyzing expository text / Lawrened Erlbaum Asscication : 11 ~ 62
Murray Singer / 1994 / 언어 심리학－문장과 담화처리 과정 이해－ / 한국문화사
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