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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
151 - 171 (21page)

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현재 우리는 자연환경과 인성의 파괴가 전 지구적으로 진행되고 있음을 매 순간 접하고 있다. 이미 20세기 과학과 기술의 급속하고 한계를 모르는 발전이 인류의 미래를 위기로 몰아넣을 수 있다는 불안에 젖어 있다. 문명의 눈부신 발전은 인간성의 파괴와 고갈로 이어지고 있다. 플라스틱 놀이터의 증가와 뒤뜰의 감소로 자연에서 멀어지면서 문명에 중독된 아이들이보내는 위급 신호에 대한 어른들의 숙고(熟考)는 유아교육이 지속가능성을 위한 교육과 왜 연동되어야 하는지를 말해 준다. 자연과 더불어 생활하면서 자연과의 바람직한 관계를 형성하게하는 숲교육은 지속가능한 미래를 준비하기 위한 대안적 교육 패러다임으로 지속가능성을 위한 교육이 어떠해야 하는지에 대한 관점도 제공하고 있다. 지속가능한 발전을 가능하게 하는것은 인간이며, 인간의 의식을 변화시키고 행동을 촉구하는 것이 교육의 힘이다. 특히 가치와신념의 기초를 형성하는 유아기는 지속가능발전교육(ESD의 출발점으로 숲은 지속가능한 미래를 위한‘인식의 전환’과‘행동의 촉구’를 추구하는 교육의 장(場)으로 매우 적합하다. 누리과정에서도 시대적􀁸국가적 요구에 따라 녹색성장교육의 가치를 교육 목표와 내용에 반영하였으며, 환경교육을 중심으로 한 녹색생활의 체화를 기본 방향으로 설정하고 있다. 숲교육은 자연 안에존재하는 인간으로서의 본성을 깨어나게 하고 ‘나’에 대한 자아의식을 일깨워주며 자연과 인간의 유기적인 관계에 대한 인식과 함께 조화로운 공존을 추구하는 태도를 길러 줄 수 있다.
#지속가능발전교육 #숲교육 #누리교육과정 #Education for sustainable development #Forest education #Nuri curriculum

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곽노의 / 1999 / 놀이를 통한 세계이해 / 한국열린유아교육학회․한독교육학회 국제학술대회자료집 :75~90 google schola 곽노의 / 2003 / 놀이, 놀잇감 그리고 놀이공간에 대하여 다시 생각한다 / 서남재단 국제유아교육심포지엄 자료집. 늦게피어도 아름다운 꽃 :128~149 google schola 곽노의 / 2010 / 자연주의 유아교육 프로그램의 탐색 / 한국초등교육 20(2):173~196 dbpia 곽노의 / 2010 / 숲유치원 아이들 / 교육자치연구소 google schola 곽노의 / 2011 / 숲유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구 / 홀리스틱교육연구 15(3):1~23 dbpia

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