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저널정보
부산외국어대학교 지중해지역원 지중해지역연구 지중해지역연구 제5권 제2호
발행연도
2003.1
수록면
293 - 319 (27page)

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After publishing Arabic textbooks in Korea, many efforts were made to develop the efficient teaching method for Arabic and make foreign students learn it more effectively. This research comes to be of help toward developing Arabic textbooks and aims to reconsider what makes foreign Arabic learners confused and burdensome, and find some ways to lighten a burden for them. This study handles two main textbooks for the high school to analyse them and indicate some errors in spelling and using words for the proper context. And it is more focused on finding grammatical errors to correct them for the next textbooks. The confusing elements for foreign students are as follows; - disorder of some corelative grammatical elements. - discordance of some descriptions. - using some grammatical exceptions. These confusing elements are followed by the examination of some errors in spelling and using proper word. And these are followed by grammatical error analysis, and here are some grammatical errors: - conjunction ‘fa’ which connects the cause and effect. - non-standard Arabic expressions, especially misuse of the corpus which is not used in the nominal sentence. - spoken structures in the textbooks. - wrong explanation for the prepositions. Many misuses of the noun are found in the textbooks, especially some nouns impregnated with incertitude like ‘ghayr’ and ‘mithl’. - disagreement of number and gender categories in one sentence and tense discord in a conditional sentence. This study gets through with some suggestions to limit the grammatical boundary for the high school level.
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