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저널정보
순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 순천향 인문과학논총 제37권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
91 - 120 (30page)

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본 연구는 수업개선을 위한 실제적 정보를 제공함으로써 강의역량 증진을 가능하게 하는 대학 강의평가 문항을 개발 및 내용타당도 검증을 목적으로 한다. 대학 강의평가 문항개발 및 강의역량 관련 선행연구 검토를 통해 수업단계에 따른 예비문항 10개를 개발하였다. A대학 학생 142명과 교수 101명이 참여한 1차 설문조사 및 초점집단면접을 통해 예비문항에 대한 전반적 검토의견을 수렴하였다. 수정된 예비문항의 타당도 확보를 위해 A대학 교수 61명이 참여한 2차 설문을 실시하고, 해당 대학 교육 관련 보직 교수 5명으로 구성된 전문가 집단의 검토를 통해 수업계획 역량 3문항(강의구성, 수업계획서, 강의준비), 수업실행 역량 5문항(상호작용, 효과적 설명, 강의자료, 교육내용 및 수준, 형성적 강의개선), 수업평가 역량 2문항(평가방법, 평가피드백) 등 최종 10개 문항이 확정되었다.
#Teaching Competency #Development of Lecture Evaluation Questionnaire #Teaching Portfolio #Learner-centered

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고은미 / 2013 / 전문대학 수업유형별 강의평가도구 개발 연구 / 인문학논총 31:365~394 dbpia 김성숙 / 2006 / e-learning 강의평가 도구의 일반화가능도와 평가활용의 최적화 조건 / 교육평가연구 19(1):305~322 google schola 김성숙 / 2008 / 학기중 적용을 위한 강의진단 평가도구 개발과 타당성 분석 / 교육평가연구 21(1):55~78 google schola 김정겸 / 2017 / 대학강의 평가도구 개발 / 한국산학기술학회논문지 18(6):187~196 dbpia 노혜란 / 2004 / 인적자원개발을 위한 교수 역량(teaching competency) 모델 개발 / 직업능력개발연구 7(2):1~28 dbpia

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