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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제31권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
299 - 326 (28page)

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The purpose of this study was to investigate whether segmenting lectures with various teaching materials and methods had any effect on learners’ attitudes and attention toward learning English. This study of 33 students was carried out at a two year college in the first semester of 2018. Three questionnaires were administered to measure learner attitudes, attention and attentive factors. Both quantitative and qualitative research methods were combined. The results of the study show that there were significant differences in attitude before and after lectures depending on the way lectures were segmented with various teaching materials and methods. Using print materials with white space during lectures made learners attentive and enhanced their memory. However, while the teacher was explaining grammar or new concepts without interaction with them, they found lectures boring and had difficulty concentrating. Moreover, if the learners turned their attention to their classmates because they were less able to get a teacher’s attention, this was distracting. The strategy of segmenting lecture had positive effects in terms of helping students regain motivation. Based on the findings of this study, segmenting lectures with print materials with white space turned out to be a pedagogically appropriate teaching strategy to keep learners’ attention.

목차

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참고문헌 (34)

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김동철 / 2014 / 수업 중 학생의 집중력에 대한 시간에 따른 분석 / 서비스 연구 4(2):11~19 dbpia 김영서 / 2003 / 영화와 영어교육 / 한국문화사 google schola 김영진 / 2003 / 학습상담연구 / 양서원 google schola 한국교육개발원 / 1992 / 교육의 본질 추구를 위한 수학 교육 평가 체제 연구(II)—수학과 평가 도구 개발 google schola 홍원준 / 2013 / 동영상 강의 분할시간이 학습성과에 미치는 영향 -스마트폰을 활용한 모바일 학습환경을 중심으로- / 한국콘텐츠학회 논문지 13(12):1048~1057 dbpia

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