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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제45권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
325 - 350 (26page)

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본 연구의 목적은 PASS 모형의 관점에서 청각장애 학생의 PASS 인지과정 요인인 계획, 동시적 처리, 주의집중, 연속적 처리 과정과 청각장애 학생의 인지능력 관련변인, 즉 동작성 지능, 어휘력, 수어능력, 청력손실도, 연령과의 상관관계를 알아보는 것이다. 부산광역시에 소재한 청각장애 특수학교에 재학 중인 중ㆍ고등부 학생 33명을 대상으로 PASS 인지과정 검사, 그림어휘력 검사를 실시하였으며, 한국수어능력 평정 체크리스트를 작성하여 수어능력을 평정하였다. 그 결과는 첫째, PASS 인지과정 요인 간의 평균을 비교해 본 결과 청각장애 학생의 연속적 처리 과정은 계획, 동시적 처리, 주의집중 과정에 비해 상대적으로 낮은 수준으로 나타났다. 둘째, 동작성 지능은 동시적 처리와 연속적 처리 과정과 상관관계를 가지고 있었으며, 동시에 이 두 가지 과정은 동작성 지능을 설명할 수 있는 설명력을 가지고 있었다. 셋째, 어휘력은 계획, 주의집중, 연속적 처리과정과 상관관계를 가지고 있었으며, 동시에 이 세 가지 과정은 어휘력을 설명할 수 있는 설명력을 가지고 있었다. 넷째, 수어능력은 계획과정 및 연속적 처리 과정과 상관관계는 있었으나, 수어능력을 유의하게 설명하는 변인은 없었다. 다섯째, 청력손실도 및 연령과 상관관계를 가지는 PASS 인지과정 요인은 없었다.
#PASS 인지과정 #청각장애 #인지능력관련변인 #PASS cognitive processes #hearing-impaired #cognitive variables

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/ / achievement with normal, learning-disabled, and developmentlly handicapped student google schola / 1987 / 농아동의 인지적 특성 google schola / 1989 / A cognitive processing theory for the measurement of intelligence 24 : 185 ~ 206 google schola / 1991 / A preliminary investigation of the use of the cognitive assessment system(CAS) with the deaf and hearing google schola / 1991 / The relationship between PASS model and academic google schola

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