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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제37권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
255 - 277 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

초등학교 학교폭력 피해아 방어자의 경험에 대한 질적 연구
이영기 상담및특수교육학과상담심리 2016.01 학위논문
초등학교 학교폭력 피해아 방어자의 경험에 대한 질적 연구
이영기 ,  선혜연 교육연구논총 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등학교 학교폭력 상황에서 도움행동을 한 피해아 방어자의 경험에 대한 심층적인 이해를 도모하여 학교폭력 문제의 해결과 예방을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 심층면담을 통해 수집된 질적 연구 자료를 지속적 비교 분석법으로 분석하여 피해아 방어자의 경험에 대해 탐색해 보았다. 그 결과, 피해아 방어자의 경험내용은 7개의 범주와 18개의 하위범주, 66개의 개념으로 도출되었다. 피해아 방어자가 실천한 도움행동의 유형은 ‘당사자에게 직접 관여하기’, ‘타인을 통해 도와주기’의 2가지 범주로 나타났고, 피해아 방어자가 도움행동을 실천하는 이유는 ‘피해자에 대한 정서’, ‘도덕성 발휘’, ‘도움행동을 독려하는 분위기’의 3가지 범주로 나타났으며, 도움행동을 실천한 후 피해아 방어자의 개인 내적인 변화는 ‘도움행동에 대한 평가’, ‘나의 변화와 성장’의 2가지 범주가 도출되었다. 이후 이러한 연구결과를 토대로 우리나라 초등학교 학교폭력 피해아 방어자에 대한 교육상담적 개입과 학교폭력 예방교육을 위한 시사점 및 추후 연구를 위한 제언을 중심으로 논의하였다.
#초등학교 학교폭력 #피해아 방어자 #도움행동 #질적 연구 #elementary school violence #the defenders of victims #helping behavior #qualitative study

목차

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참고문헌 (35)

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곽금주 / 2008 / 한국의 왕따와 예방프로그램 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14:255~272 dbpia 김지은 / 2012 / 또래괴롭힘 상황에서 주변또래역할에 따른 청소년의 공감, 친사회적 도덕추론, 집단규범 인식의 차이 google schola 김현주 / 2003 / 집단 따돌림에서의 동조집단 유형화 연구 dbpia 김혜리 / 2013 / 또래괴롭힘 참여역할에 따른인지적·정서적 공감의 차이 / 한국심리학회지: 발달 26(4):1~20 dbpia 김혜원 / 2013 / 집단괴롭힘 가해·피해·목격 경험이 청소년들의 심리사회적 적응에 미치는 영향 / 청소년학연구 20(5):77~106 google schola

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