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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제12권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
29 - 46 (18page)

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본 연구의 목적은 4차 산업사회에서 통합교육과정의 방향을 탐색하는 것이다. 이를 위해 4차 산업사회의 패러다임적 특성을 분석하고, 교육적 함의를 도출하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 4차 산업사회의 패러다임적 특성은 분화된 각 영역 사이의 경계가 다시 소멸하는 탈분화(dedifferentiation) 현상에 기초해 있다. 이념적 규정성의 변화는 학교의 역할과 지식의 성격에 변화를 가져온다. 교육적 기능이 분화되면서 발생한 공적 공간이었던 학교는 삶의 공간으로 바뀌게 될 것이며, 객관적·이론적 지식의 전수보다는 실용적·실천적 지식을 구성하는 곳이 될 것이다. 4차 산업사회에서의 통합교육과정은 분과교육의 기초나 보완이 아니라, 전면화·일상화되면서 교육의 중심적 역할을 할 것이다. 이를 위해 통합교육과정의 정체성을 재정립하고, 통합교육과정의 대상과 연구 영역을 확장할 필요가 있다. 통합교육과정의 현실적 실현을 위해서는 교실과 학생의 상황적 맥락에 맞게끔 교육내용을 심리적·통합적으로 재조직할 수 있도록 교사의 교육권과 국정 교과서 제도에 대해 재고할 필요가 있다.
#Fourth industrial society #ideological norm #integrated curriculum #future direction

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