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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제16권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
69 - 85 (17page)

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본 연구는 창의성 향상을 목표로 개발된 2015년 DHA(developing human creativity) 창의력 증진 프로그램 중에서 DHA 중등 창의력 증진 프로그램이 중학생의 창의성, 즉 창의적 능력과 창의적 성격을 향상시키는데 효과가 있는 지를 확인하는데 목적이 있다. DHA 중등 창의력 증진 프로그램은 사용자 중심의 공감과 협업을 강조하는 창의적 문제해결과정인 디자인 씽킹(Design Thinking) 프로세스를 기본으로 학생 스스로가 문제를 발견하고 해결해 나가는 과정에서 모순과 갈등의 요소를 제거하기 위한 트리즈의 40가지 발명원리 중 8가지 핵심요소를 뽑아 만든 Quick TRIZ를 적용하여 개발되었다. 실험을 통한 효과검증을 위하여 B시에 위치한 한 중학교의 2개 반을 무선 선정하여 실험집단, 통제집단으로 정하여 사전, 사후검사로 통합창의성검사(이경화, 2014)를 실시하였다. 실험은 전체 24종의 프로그램 중 학교현장 교과대체 수업으로 적용이 용이한 12차시의 프로그램을 재구성하여 실시하였다. 연구결과 DHA 중등 창의력 증진 프로그램은 중학생의 통합창의성과 창의적 능력을 향상시키는데 효과적이었음이 확인되었다. 이러한 결과는 중학생들의 창의성 증진을 위한 프로그램으로서의 현장적용 가능성을 시사한다.
#창의성 #창의적 능력 #창의적 성격 #DHA #DHA #Creativity #Creative Thinking Ability #Creative Personality

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Kelley, T. / 2014 / 유쾌한 크리에이티브 / 청림출판 google schola Sternberg, R. / 1997 / Are cognitive styles still in style? / American Psychologist 52 (7) : 700 ~ 712 google schola 교육부 / 2014 / 2015 문ㆍ이과 통합형 교육과정 총론 주요사항 google schola 박혜성 / 2016 / ICM 기반 영재 언어통합프로그램이 고등학생의 영어 쓰기능력과 창의성에 미치는 영향 / 영재와 영재교육 15 (1) : 29 ~ 52 dbpia 성은현 / 2012 / 창의적 수업환경 질문지 개발에 관한 탐색적 연구 / 창의력교육연구 12 (3) : 113 ~ 131 dbpia

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