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이 연구는 McCormack(2014)의 시간조망의 발달 2단계와 반사실적 사고, 만족지연과의 관계를 살펴보았다. 시간조망 2단계의 주요한 특징은 과거와 미래의 차이를 구별하는 것이다. 4, 5, 6세 유아 72명을 대상으로 시간조망과 반사실적 사고에 대해 질문했다. 유아의 만족지연은 어머니가 만족지연척도를 이용하여 평정했다. 5세와 6세 유아들은 과거의 사건은 바꿀수 없으나 미래의 사건은 바꿀수 있음을 이해했다. 시간조망은 반사실적 사고와 아무런 관계가 나타내지 않았다. 그러나 5세에게서 만족지연은 시간조망과의 관계를 보였다. 시간조망과제 중 지식과제의 미래질문에 올바르게 답한 5세 유아는 수용어휘를 통제한 후에도 만족지연을 더 잘했다.
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Atance, C. M. / 2001 / Episodic future thinking / Trends in Cognitive Sciences 5:533~539
Beck, S. R. / 2006 / Children's thinking about counterfactuals and future hypotheticals as possibilities / Child Development 77:413~426
Bembenutty, H. / 2004 / Inherent association between academic delay of gratification, future time perspective, and self-regulated learning / Educational Psychology Review 16(1):35~57
Boninger, D. S. / 1994 / Counterfactual thinking : What might have been to what may be / Journal Personality and Social Psychology 67:297~307
Busby, J. G. / 2010 / Young children's ability to distinguish past and future changes in physical and mental states / British Journal of Development Psychology 28:853~870
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Bembenutty, H. / 2004 / Inherent association between academic delay of gratification, future time perspective, and self-regulated learning / Educational Psychology Review 16(1):35~57
Boninger, D. S. / 1994 / Counterfactual thinking : What might have been to what may be / Journal Personality and Social Psychology 67:297~307
Busby, J. G. / 2010 / Young children's ability to distinguish past and future changes in physical and mental states / British Journal of Development Psychology 28:853~870
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