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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제16호
발행연도
2005.1
수록면
289 - 328 (40page)

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The purpose of this study is to search for position of learning-reader's responses at study and practice of literary education. For that, search for major factor of literary education state and decision factor of learning-reader's responses to develop discussions for state of literary education. I want to help scientific and practical development of literary education through searching for literary educational significance of study on learning-reader's responses. For this, investigate the substance of learning-reader's response. In various respects Learning-reader's response could divided into reading/post-reading response, inner/expressive response, conscious/unconscious responses, individual/correlative response, typical/ nontypical responses, cognitive/emotional response. And through it, the ground-work is done for seek method and category of study on learning-reader's response, and for seek significance of study on learning-reader's responses. It confirm that study on learning-reader's response is presuppositionThis sort of study have a significance for formulate a system of curriculum literary education, at the same time have a meaning at seek for direction and method of research about learning-reader's response.
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목차

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Beach / 1993 / A Teach's Introduction to Reader-Response Theoris google schola Brandt / 1990 / Literacy as Involvement The Acts of Writers google schola Broudy / 1984 / Report on Case Studies on Use of Knowledge google schola Julia Kristeva / 2000 / 시적언어의 혁명 google schola New York / 19381995 / Literature as Exploration The Museum of Modern Art google schola

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