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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제33권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
71 - 84 (14page)

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본 연구는 예비행동지도사의 행동수정이론 이해를 돕기 위한 e-learning 콘텐츠를 개발하고 이를 한국과 일본의 예비행동지도사들에게 적용시켜 그들의 행동분석에 대한 지식 향상과 e-learning의 이해 및 효과성을 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국 47명, 일본 30명의 대상에게 11회기의 강의 영상과 ppt를 제공하였다. 수집된 자료는 SPSS 22버전을 이용하여 분석하였으며, 사전·사후의 행동수정이론 지식이해도는 대응표본 t검증을 실시하였으며, 각 회기별 만족도는 반복측정을 실시하였다. 만족도 설문지에서의 각 나라별 이해도와 활용도를 알아보기 위해서는 독립표본 t검증을 하였다. 그 결과 첫째, 한국과 일본 양국의 예비행동지도사에게 제공된 e-learning 콘텐츠는 행동수정이론에 대한 지식향상에 효과적이었다. 둘째, 회기별 강의 이해도와 활용도에 있어서는 일본이 한국에 비해 높게 나타났으며, 한국의 경우 1회기, 3회기, 7회기가 10회기와 11회기보다 만족도에서 높게 나타났다. 본 연구를 통해 예비행동지도사들의 지식향상과 강의내용 활용에 있어서 e-learning 콘텐츠의 적용 가능성이 시사되었으며 나라별로 콘텐츠의 문화기반적 요소들을 고려할 필요가 있음을 제언하였다.
#예비행동지도사 #행동분석. #E-Learning #Preliminary Behavior Therapist #E-Learning #Behavior Therapy.

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