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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.1
- 수록면
- 239 - 269 (31page)
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본 연구는 통합학급에서 생활하고 있는 2명의 언어발달지체유아에게 극놀이를 중심으로 한 자연적 교수 접근의 사회적 언어 증진 프로그램을 실시하여 대상유아의 자발발화 빈도와 화용론적 기능이 확장되는지를 알아보았다. 프로그램은 연구자가 5세아 학급에서 자유놀이시간에 8주간 16회 실시하였다. 관찰 자료는 기초선 2주, 중재기 8주 및 유지기 2주 동안 주 2회씩, 매회 15분씩 수집하였으며 매주 관찰된 빈도자료를 합산하여 빈도와 비율을 분석하였다. 연구결과 대상유아의 또래에 대한 자발발화가 증가하였고 자발발화의 화용론적 기능도 다양해졌으며 특히 주관적 진술의 비율이 지속적으로 증가하였다. 자발발화 빈도와 그 화용론적 기능은 유지기에도 상당한 수준으로 유지되었다.
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참고문헌 (36)
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Allen, K. E / 2001 / The Exceptional child inclusion in early childhood education, (4Ed). / USA: Delmar, a division of Thomson Learning.
Austin, J. L / 1962 / How to do things with words. / London: Oxford University Press.
Craig-Unkefer, L. A / 2002 / Improving the social communication skills of at-risk preschool children in a play context. / Topics in Early Childhood Special Educations, 22 (1
Dore, J / 1978 / Conditions for the acquisition of speech acts : The social context of language / Chichester, England: Wiley. : 87 ~ 112
Fox, L / 1993 / A preliminary evaluation of learning within developmentally appropriate early childhood settings. / Topics in Early Childhood Special Education, 13 (3) : 308
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Craig-Unkefer, L. A / 2002 / Improving the social communication skills of at-risk preschool children in a play context. / Topics in Early Childhood Special Educations, 22 (1
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Fox, L / 1993 / A preliminary evaluation of learning within developmentally appropriate early childhood settings. / Topics in Early Childhood Special Education, 13 (3) : 308
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