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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제20권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
97 - 125 (29page)

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본 연구의 목적은 유아 조기교육을 담당하고 있는 일반유아교사와 특수유아교사의 ADHD에 대한 인식을 알아보는 것으로, 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 일반유아교사와 특수유아교사의 교사 변인에 따른 ADHD에 대한 인식을 비교한다. 둘째, ADHD의 하위내용에 관한 교사 인식을 교사 변인별로 비교한다. 이러한 연구문제를 파악하기 위하여 부산광역시 소재의 일반 유치원과 일반 어린이집에 근무하는 일반유아교사 95명과, 특수학교 유치부, 초등학교 병설 유치원 특수학급, 장애아 전담 어린이집에서 근무하는 특수유아교사 91명을 대상으로 설문지를 배부하여 회수하였으며, 회수된 자료는 SPSS WIN 10.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수유아교사의 인식이 일반유아교사의 인식에 비하여 통계적으로 유의할 정도로 높았다. 그러나 평균점수로 비교해 보았을 때 일반유아교사도 어느 정도 높은 인식을 가지고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 교사의 학력이 높을수록 ADHD에 대한 인식이 높게 나타나므로 상급학교에 진학하는 교사의 노력이 요구된다. 또한 교사 수련 과정에서 ADHD 관련 교과목 수강여부에 따라 ADHD에 대한 인식의 차이가 나지만 결정적인 차이는 아니다. 교사 수련과정에서 ADHD에 대한 내용을 강화할 필요성이 있다. 셋째, 교육경력에 따라 ADHD에 대한 인식에 차이가 없었다. 교사의 재교육을 위하여 ADHD 관련 연수에 참여하는 것이 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
#ADHD 아동 #교사의 인식 #일반유아교사 #특수유아교사. #ADHD Children #Educator's Recognition #General Early Childhood Educators #Special Early Childhood Educators.

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/ 1980 / teacher and physician in the life of the hyperactive child The coherence of social environment google schola / 1986 / Making a difference : teacher's sense of efficacy and student achievement google schola / 1990 / Attention deficit hyperactivity disorder google schola / 1991 / Comparision of attention deficit hyperactivity disorder with conduct American Journal of Psychiatry 148 : 564 ~ 577 google schola / 1991 / Teacher's reports of their thinking about at-risk learners and others 2 : 127 ~ 139 google schola

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