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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제29권 제4호
발행연도
2013.1
수록면
399 - 422 (24page)

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본 연구에서는 일반초등학교 교사 346명을 대상으로 ADHD에 대한 지식 수준(일반적 특성, 진단 및 원인, 행동특성, 약물치료)과 ADHD아동 통합교육에 대한 태도에 대해 알아보았다. 400명의 초등학교 일반교사를 대상으로 설문조사를 하였고, 회수된 설문지 중 일관성이 부족하거나 누락한 문항이 있는 설문지를 제외한 346부를 연구 대상으로 하였다. 연구결과 첫째, 초등학교 교사의 ADHD에 관한 지식수준은 행동특성, 진단, 원인 및 약물치료에 관한 지식이 매우 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 교사들은 ADHD 아동의 통합교육에 있어서 긍정적인 태도를 보였다. 셋째, ADHD에 대한 지식 수준이 높을수록 ADHD아동의 통합교육에 대한 태도 수준도 높은 것으로 나타났다.
#통합교육. #ADHD #ADHD #Integrated Education.

목차

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참고문헌 (32)

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Barkley, R. A. / 1998 / Attention-deficit/hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment / Guilford Press google schola Ghanizadeh, A. / 2006 / Knowledge and attitudes toward attention deficit hyperactivity disorder among elementary school teachers / Patient Education and Counseling 63 (1-2) google schola 강경림 / 2011 / ADHD 아동에 대한 초등교사의 지도실태와 지식 / 석사 / 부산대학교 대학원 google schola 강주희 / 2009 / 초등학생의 수업행동과 생활행동에 대한 교사 스트레스 분석 / 석사 / 공주교육대학교 교육대학원 google schola 금용일 / 2002 / 유아 및 초등교사의 ADHD에 관한 인식 연구 / 석사 / 건국대학교 교육대학원 google schola

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