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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제28권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
193 - 216 (24page)

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학급규모는 교육의 질을 나타내는 중요한 지표이다. 본 연구에서는 학급규모에 관한 국내외 선행연구들을 분석하여 적정학급 규모의 개념을 정리하고, 유치원의 적정학급 규모에 주는 시사점을 찾고자 하였다. 또한, 우리나라 유치원의 학급규모 현황, 정책, 법규에 대한 고찰을 통해 유아교육의 현실을 진단해 보고, 이를 통해 연구와 정책의 방향을 제시하고자 하였다. 적정학급 규모는 교육효과를 극대화시킬 수 있고, 교사의 업무수행에 적절하며, 재정의 운영 면에서도 효율적인 학급규모를 의미하며, 이는 학생의 연령, 교육목적, 사회문화적 가치에 따라 다르게 산출될 수 있다. 우리나라의 학급규모는 점차 감소하고 있는 추세이나 선진국들과 비교해 보았을 때는 아직 그 여건이 더 개선될 필요가 있다. 이러한 분석에 근거하여 본 연구에서는 유아교육단계의 학급규모 적정화를 위한 정책적 노력과 법규 마련이 필요함을 제언하였다.
#교육의 질적 지표 #학급규모 #교사 대 유아비율 #quality indicators of education #class size #teacher-child ratio

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/ 2006 / 영유아보육법시행규칙 google schola / 2006 / 유아교육법시행령 google schola / 2007 / 고등학교이하 각 급 학교 설립·운영규정 google schola Biddle, B. J. / 2002 / Small class size and its effects / Educational Leadership 59 (5) : 12 ~ 23 google schola Bourke, S. / 1986 / How smaller is better: Some relationships between class size, teaching practices, and student achievement / American Educational Research Journal 23 (4) google schola

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