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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제26권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
51 - 75 (25page)

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본 연구는 유치원 통합학급에서의 보편적 지원이 발달지체 유아를 포함한 학급 전체 유아들의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 영향에 대해 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 통합학급 전체 33명의 유아(일반유아 30명과 발달지체유아 3명)를 대상으로, 학급 내 문제 상황(이야기나누기시간, 미술활동시간, 몬테소리교구작업식간)에서 각각 실행되었다. 학습수준의 보편적 지원은 기능평가에 근거한 다요소 중재전략으로 학급 규칙 선정, 학급 규칙에 대한 교수, 학급 규칙의 게시, 기대행동 수행에 대한 격려 및 문제행동에 대한 사전교정, 학급 전체에 대한 집단강화 프로그램, 환경의 구조화를 포함하였다. 자료수집 및 분석방법으로, 학급 전체 유아의 문제행동에 대한 자료는 사건기록법으로 수집하여 사전․사후 총 문제행동 발생 빈도의 변화를 비교․분석하였다. 또한 학급 전체 유아의 사회적 유능감은 사회적 유능감 검사 점수의 사전과 사후에 차이가 있는지 비교 분석하였다. 연구 결과, 학급수준의 보편적 지원으로 학급 내 문제 상황에서 발달지체 유아를 포함한 전체 유아들의 문제행동이 감소되었으며, 사회적 유능감은 향상된 것으로 나타났다.
#학급수준의 보편적 지원 #긍정적 행동지원 #Class-Wide Universal Support #Positive Behavior Support

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
Benedict, E. A. / 2007 / Assessment and implementation of positive behavior support in preschools / Topics in Early Childhood Special Education 27 (3) : 174 ~ 192 google schola Carr, E. G. / 2002 / Positive behavior support: Evolution of applied Science / Journal of Positive Behavior Interventions 4 (1) : 4 ~ 16 google schola Clarke, S. / 2002 / Using multiple measures to evaluate positive behavior support / Journal of Positive Behavior Interventions 4 (3) : 131 ~ 145 google schola Dwyer, K. / 1998 / Early warning, timely response: A guide to safe schools / U.S. Department of Education google schola Fox, L. / 2001 / Starting early: Developing school-wide behavior support in a community preschool / Journal of Positive Behavior Interventions 3 (4) : 254 ~ 264 google schola

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