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본 연구는 유치원장의 수업지도성과 교사 효능감 및 교사 헌신 간의 구조관계를 분석하는 데 목적이 있다. 유치원 교사 258명을 대상으로 연구 변인 간의 관계를 분석하기 위해 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 교사가 인식한 원장의 수업지도성과 교사 효능감, 수업지도성과 교사 헌신, 그리고 교사 효능감과 교사 헌신 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 이론적 근거를 통해 확립된 연구모형에 대한 구조관계를 검증한 결과, 수업지도성이 교사 효능감에 영향을 미치는 경로, 수업지도성이 교사 헌신에 영향을 미치는 경로, 교사 효능감이 교사 헌신에 영향을 미치는 경로 모두 유의하게 나타났고, 연구모형의 적합도 지수 역시 양호하게 나타났다. 특히 유치원 조직에서 원장의 수업지도성은 교사 헌신에 직접적인 효과와 교사 효능감을 매개로한 간접적인 효과가 부가되어 총효과가 강하게 나타났다.
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Ashton, P. T. / 1984 / Teachers' sense of efficacy: A self or non reference construct?
Bandura, A. / 2006 / Guide for constructing self-efficacy scales. in: Self-efficacy beliefs of adolescents / H. H. Freeman : 307 ~ 337
Becker, T. E. / 1992 / Foci and bases of commitment: Are they distinctions worth making? / Academy of Management Journal 35 : 232 ~ 244
Blase, J. / 1998 / Handbook of principal's instructional leadership: How really good principals promote teaching and learning / Corwin Press
Celep, C. / 2000 / Teacher’s organizational commitment in educational organizations / National Forum of Teacher Education Journal 10 (3) : 2 ~ 22
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Celep, C. / 2000 / Teacher’s organizational commitment in educational organizations / National Forum of Teacher Education Journal 10 (3) : 2 ~ 22
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