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학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과
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The Empirical Effect of Teacher Learning Community on Teacher Efficacy in Middle School

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제3호 KCI등재
발행연도
2018.1
수록면
55 - 81 (27page)

이용수

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학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과
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본 연구는 학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과를 분석하고 이를 바탕으로 교사효능감 제고를 위한 학교 안 교사학습공동체의 바람직한 운영 방안에 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 분석 자료는 경기교육종단연구 5차년도 자료를 바탕으로 한 교사 855명의 설문조사 결과이다. 분석 방법은 Enter 방식을 활용한 위계적회귀분석이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 독립변수인 학교 안 교사학습공동체의 도움 정도는 수업지도효능감에만 정적 영향을 미쳤고, 운영 개수와 운영 시간은 교사효능감과 그 하위요소 모두에 영향을 미치지 못하였다. 독립변수의 설명력은 교사효능감의 경우 0.3%, 수업지도효능감의 경우 0.6%, 생활지도효능감의 경우 0.1%로 유의하지 않았다. 둘째, 교직경력, 연수도움정도, 교사협력정도, 학교장의 변혁적 리더십, 의사결정권한은 교사효능감과 그 하위요소에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 통제변수인 이들의 설명력은 교사효능감의 경우 14.7%, 수업지도효능감의 경우 13.4%, 생활지도효능감의 경우 12.0%이었다. 본 연구에 터해 교사효능감을 높이는 학교 안 교사학습공동체의 운영 방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 학교 안 교사학습공동체는 교사의 전문성 신장에 분명하고 실질적인 도움을 제공해 주어야 한다. 둘째, 학교 안 교사학습공동체는 교사들의 적극적이고 자발적인 협력에 기반하여 운영되어야 한다. 셋째, 학교 안 교사학습공동체는 학교장의 변혁적 리더십과 교사들의 의사결정권한에 의해 운영되어야 한다.
#Teacher Learning Community #Teacher Efficacy #Hierarchical regression model

목차

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참고문헌 (66)

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강경석 / 2006 / 학교조직문화와 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 인과관계 분석 / 한국교원교육연구 23(1):397~419 google schola 강영심 / 2005 / 특수교사의 교사효능감 수준 및 영향 요인 분석 / 특수교육학연구 40(1):305~320 google schola 강호수 / 2016 / 교사 효능감에 영향을 미치는 교사학습공동체의 특성 탐색 연구 / 학습자중심교과교육연구 16(4):769~791 google schola 경기도교육청 / 2018 / 2018 학교 안 전문적 학습공동체 운영 계획(안) google schola 권순형 / 2014 / 집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감 및 교사협력 간 구조적 관계 / 한국교원교육연구 31(2):161~180 dbpia

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