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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제25권 제5호
발행연도
2005.1
수록면
75 - 100 (26page)

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본 연구에서는 유치원 종일반 교사들의 직무스트레스가 어떠한지, 직무스트레스에 따라 교사-유아 간 상호작용 형태에 차이가 있는지를 알아봄으로써 널리 확산되고 있는 유치원 종일반 프로그램의 질적 향상에 시사점을 주고자 하였다. 유치원 종일반 교사들의 직무스트레스를 조사하기 위해서 선정된 연구대상은 유치원 종일반을 담당하고 있는 95명의 교사들이며, 직무스트레스에 따른 교사-유아 상호작용을 알아보기 위해서는 직무스트레스 점수가 높은 2명의 종일반 교사와 직무스트레스 점수가 낮은 2명의 종일반 교사가 연구대상으로 선정되었다. 본 연구에서 사용된 도구는 종일반 교사의 직무 스트레스 설문지와 교사-유아 상호작용 관찰을 위한 관찰척도이다. 연구결과, 유치원의 종일반을 담당하고 있는 교사들은 원아들과의 활동요인에서 가장 많은 스트레스를 받았고, 다음으로 경제적 안정, 업무관련 순으로 나타났다. 이러한 직무 스트레스는 종일반 교사의 개인적 배경과 근무환경에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 직무스트레스가 높은 교사들이 낮은 교사들에 비해서 긍정적 상호작용은 적고, 비상호작용이 많이 이루어지고 있었다. 즉, 종일반 교사의 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에도 영향을 미친다고 볼 수 있다.
#유치원 종일반 #교사의 직무 스트레스 #교사-유아 상호작용 #full day kindergarten #teacher occupational stress #teacher-child interaction

목차

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참고문헌 (54)

참고문헌 신청
/ 1982 / Stress in teaching The United states of America google schola / 1986 / A qualitative analysis of sources of teacher stress:consequences for performance 23 (1) : 13 ~ 40 google schola / 1990 / Job stress in child care workers:a framework for research 19 (4) : 215 ~ 231 google schola / 1994 / 교사의 직무 스트레스 연구 google schola / 1995 / 경제활동 인구 연보. http://kosis.nso.go.kr/에서 2005년 2월 22일에 인출.

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