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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제5호
발행연도
2010.1
수록면
77 - 98 (22page)

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본 연구에서는 동화읽기를 활용한 자기조절 학습기술의 향상이 유아의 이야기 이해력과 동화이해 효능감의 증진에 미치는 효과를 알아보기 위해 만 5세 유아 40명을 대상으로 하였다. 연구 도구는 동화책 8권, 이야기 이해력 검사와 동화이해 효능감 검사이었다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며 자료 처리는 집단 간의 차이를 알아보기 위해 t-test, 성과 지능의 차이를 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과, 동화읽기를 활용한 자기조절 학습기술 향상 수업이 유아의 이야기 이해력과 동화이해 효능감 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 반면 성과 지능의 차이는 나타나지 않았다.
#자기조절 학습 기술 #self regulated learning skill)이야기 이해력 #story comprehension ability)동화이해 효능감 #storybook comprehension efficacy)

목차

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Agostin, T. M. / 1997 / Predicting early school success with developmental and social skill screens / Psychology in the Schools 34 : 219 ~ 228 google schola Alexander, K. L. / 1993 / First-grade classroom behavior: Its short and long term consequences for school performance / Child Development 64 : 801 ~ 814 google schola Bandura. A. / 2004 / 변화하는 사회 속에서의 자기 효능감 / 학지사 google schola Blair, C. / 2002 / School readiness: Integrating cognition and emotion in a neurobiological conceptualization of children's functioning at school entry / American Psychologi google schola Bodrova, E. / 1998 / 정신의 도구: 비고츠키 유아교육 / 이화여자대학교 출판부 google schola

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