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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
357 - 380 (24page)

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본 연구의 목적은 학습자 중심의 자기주도 학습을 통해 유아 컴퓨터 교육이 이루어지는 동안 예비 유아교사들이 컴퓨터 교육과정에서 얻게 된 지식구성과정의 전략 변화를 살펴보고 보고자 하였다. 본 연구 대상은 4년제 대학의 유아교육과에 재학 중인 2학년 학생들로 유아컴퓨터 수업을 수강한 총 42명이다. 연구도구는 첫째, 자기주도 학습모형으로 다양한 학습 사태에서 다양한 방식으로 표출되는 학습자의 자유로운 학습주도 과정을 살펴보고자 “활동”을 중심으로 한 학습자 모형 설계하였다. 둘째, 예비 교사의 자기주도 학습 분석 과정에서 기술된 예비 유아교사들의 저널분석내용이다. 셋째, 예비 교사에게 적용한 유아컴퓨터 수업 내용이었다. 본 연구 총 16주로 진행되었으며 예비유아교사는 유아 컴퓨터교육 수업을 자기주도 학습방법으로 실시하고 수업과정 중 저널쓰기를 통해 학습자의 컴퓨터 수업에 대한 지식구성과정 전략 변화를 알아보았다. 연구결과, 예비 유아교사들이 컴퓨터 교육과정에서 얻게 된 지식구성과정에서의 전략변화는 첫째, 컴퓨터 교육에 대한 이미지 갖기, 둘째 교육과정안에서 유아컴퓨터 교육 들여다보기, 셋째 컴퓨터 교육에 대한 재점검으로 나타났다.
#자기주도 학습 #self-directed learning)컴퓨터 교육 #computer education)지식구성과정 #knowledge structuring process)

목차

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